Movilidad Erasmus+ en Lisboa (noviembre 2024)

Mi experiencia en un curso Erasmus en Lisboa

Entre los días 4 y 9 de noviembre, tuve la oportunidad de participar en un curso de formación en Lisboa dentro del marco del proyecto Erasmus de mi centro educativo. El curso, titulado Project Based Learning in Museums and Cultural Heritage Sites, nos permitió explorar las formas en que el patrimonio cultural y los museos pueden inspirar proyectos educativos interesantes, motivadores y enriquecedores para nuestro alumnado.

Durante esa semana, abordamos temas como las similitudes y diferencias entre Project-Based Learning(PBL), Task-Based Learning (TBL) y Enquiry-Based Learning. Este análisis nos ayudó a comprender cómo adaptar estas metodologías a distintos contextos educativos. Tuvimos la oportunidad de convertirnos en artistas por unas horas, creando esculturas con material escolar y escribiendo una canción colaborativa, y también dimos nuestros primeros pasos hacia la creación de un proyecto educativo basado en el Banksy Museum de Lisboa, museo que tuvimos el placer de visitar. Una actividad especialmente destacable fue la que realizamos al aire libre con la aplicación Goosechase. Este recurso combinó aprendizaje, tecnología y exploración cultural en una actividad competitiva que nos llevó a descubrir uno de los parques más grandes e impresionantes de Lisboa.

                             

                           

Conexiones interculturales

El grupo de participantes estaba compuesto por 17 personas de distintas nacionalidades (española, croata, húngara e italiana). Nuestra profesora era alemana, y el curso, como ya he comentado, se realizó en Portugal. Resultó especialmente interesante descubrir que, pese a las diferencias entre sistemas educativos, muchos de nuestros retos y temores como educadores son similares. Sin embargo, me llamó especialmente la atención el hecho de que no todos fuéramos docentes, como suele ser común, sino que habíamos participantes de perfiles muy diferentes, entre los que se encontraban artistas y trabajadores de museos, una psicóloga, y dos policías. Este mosaico de experiencias contribuyó a que los debates y actividades fueran más profundos, interesantes y amenos.

Reflexiones sobre la sostenibilidad y el viaje

Decidí viajar en tren desde Elche hasta Lisboa para contribuir a la sostenibilidad, pese a que esta opción resultó mucho más complicada que tomar un avión. Lo que podría haber sido un vuelo de hora y media se convirtió en un trayecto de doce horas de tren, sin contar los tiempos de espera y la noche que tuve que pasar en Mérida para cuadrar los horarios, tanto a la ida como a la vuelta.

Aunque la experiencia fue cansada, para mí viajar en tren es siempre agradable, y ayuda saber que estaba reduciendo mi huella ambiental. Sin embargo, esta odisea también me llevó a reflexionar sobre la necesidad de mejorar las conexiones ferroviarias con Europa. Es una lástima que cubrir los 700 km que separan Elche de Lisboa no sea más fácil y eficiente.

Descubriendo Lisboa

Por supuesto, también pude disfrutar de lo bonita que es la ciudad de Lisboa, con sus maravillosas vistas, su historia, y ese aire decadente a la vez que romántico. Además, tuve el privilegio de visitar la librería más antigua del mundo (ahí es nada) y, cómo no, adquirir un libro con su sello. ¿Qué más puede pedir una profesora de idiomas?   

     

Conclusión

Participar en este curso Erasmus fue una experiencia inolvidable que no solo amplió mis conocimientos sobre metodologías educativas, sino que también me inspiró para llevar nuevas ideas a mis clases. Además, viajar de manera sostenible y conocer a personas tan diversas me recordó que la educación trasciende fronteras y conecta a las personas en torno a objetivos comunes. ¡Totalmente recomendable!

 

Movilidad Erasmus+ en Florencia (julio 2024)

 

La nostra companya Pau, professora de valencià, va tornar a Itàlia per dur a terme la cinquena mobilitat. A Florència, del 22 al 27 de juliol, va poder abordar tot allò relacionat amb la metodologia docent de l'aprenentatge basat en projectes mitjançant el curs Project-Based Learning (PBL): Make Students' Learning Real and Effective! oferit per Europass Teacher Academy. 

“El primer que vam assimilar va ser la diferència entre realitzar projectes i treballar per projectes. Mentre que manar un treball o un projecte sol ser concebut únicament com a tasca complementària, el repte que ens proposa l'aprenentatge basat en projectes és que els projectes siguen la base de les nostres classes. En altres paraules, pretén aplicar el currículum posant en marxa diferents treballs que el porten a la pràctica a fi d’aconseguir un aprenentatge significatiu i centrat en l'alumnat.

A les Escoles Oficials d'Idiomes ens és comú treballar per tasques; al capdavall, les proves de certificació s'hi sustenten. Com l'aprenentatge basat en tasques, el fet de treballar per projectes també posa el focus en una metodologia activa; ara bé, es tracta d'un concepte més ampli: a banda de tasques, per exemple, hi ha diverses fases d'indagació per part de l’estudiantat i un producte final.

El curs va ser genial per destriar els diferents passos essencials a l'hora d'introduir la metodologia de l'aprenentatge basat en projectes. Vam revisar estratègies per a promoure la col·laboració, així com la importància de les soft skills: el pensament crític, la presa de decisions, la gestió del temps, la creativitat… són habilitats que també hauríem de fomentar conscientment durant la nostra labor docent. També vam descobrir algunes aplicacions interessants per a organitzar experiències interactives, generar rúbriques o programar sessions.

Això sí, el que més agraïsc va ser la franquesa i l'honestedat de la professora Layla Dari. No ens va ensenyar només els aspectes positius que implica adoptar esta metodologia, sinó que també ens va ajudar a comprendre el desafiament que suposava implementar l'aprenentatge basat en projectes en el dia a dia. Al final, es van crear debats molt enriquidors gràcies als meus companys/es d'Espanya, Portugal, Polònia i Hongria, la qual cosa va dotar la meva experiència de diferents punts de vista molt profitosos.”

 

Movilidad Erasmus+ en Niza (agosto 2024)

 

Esta vez fue el turno de Vigilija, profesora de inglés, que estuvo en el sur de Francia haciendo un curso sobre competencia digital: 

"La movilidad tuvo lugar en Niza, Francia, del 5 al 10 de agosto. El curso, “The Best Digital Tools for Language Teachers”, fue impartido por la organización International House Nice que forma parte de Europass Teacher Academy. El objetivo de esta formación era aprender utilizar varias herramientas digitales para la enseñanza de idiomas.

He escogido Niza como mi destino de Erasmus+ por la cercanía a España, puesto que hice la movilidad ecológica. Tanto el destino como la formación han cumplido mis expectativas. Niza ha sido un agradable descubrimiento.  Al ser la capital de la Costa Azul, es una ciudad llena de turistas durante el mes de agosto lo que creaba un ambiente muy internacional. Es una ciudad que combina historia, cultura, arte y naturaleza.

El ambiente en el grupo de formación también ha sido muy internacional. Éramos 9 profesores de distintos países: Letonia, Lituania, España, Alemania, Austria, Polonia y Chequia. La interacción y colaboración con los compañeros de varios países ha sido especialmente enriquecedora. Al ser casi todos profesores de inglés, podíamos compartir nuestras experiencias en el aula y reflexionar sobre la aplicación de las herramientas digitales que nos enseñaba nuestro profesor, Andrei Ceban.

Hemos visto un gran número de herramientas digitales y vimos como además de contribuir a la enseñanza de idiomas estas herramientas ayudan a crear un ambiente distendido, motivador y divertido en el aula. Entre las herramientas destacaría la redacción de historias que permite al alumnado mejorar tanto su comprensión lectora como la producción escrita; la creación de juegos online para aprender determinados aspectos de la lengua; la creación de una galería de arte virtual usando las fotos que hemos hecho en Niza; el uso de la Inteligencia Artificial para creación de materiales; y la enseñanza de idiomas a través de la creación de vídeos donde los alumnos pueden utilizar su creatividad además de poner en práctica el idioma que estudian. En definitiva, ha sido una semana muy positiva y productiva. Espero que podamos aprovechar estas ideas y herramientas digitales en el aula."

                 

               

                 

Movilidad Erasmus+ en Palermo (junio 2024)

La cuarta movilidad ha tenido lugar de nuevo en Italia, concretamente en Palermo. Nuestra compañera de alemán Silvia Blasco, encargada de formarse en herramientas digitales, ha participado en un curso sobre Inteligencia Artificial ofrecido por ELA (Erasmus Learning Academy) del 16 al 22 de junio de 2024. En el curso “Artificial Intelligence in schools: ChatGpt and AI tools for teachers” participaron siete profesoras: dos alemanas, una austríaca, una eslovaca y tres españolas. El curso lo impartió la docente italiana Melania Melina y fue en inglés.

“No sé si la Inteligencia Artificial es la herramienta del futuro, pero sí sé que ya está presente en nuestras aulas. Por lo tanto, hay que conocerla y convertirla en nuestra aliada.”

"Durante esta formación he aprendido a utilizar varias herramientas basadas en inteligencia artificial y me ha fascinado su posible aplicación en el aula. El curso ofrecía algunas nociones de teoría relacionados con ChatGPT o la creación de prompts, entre otros. Además, durante el curso disponíamos de mucho tiempo para familiarizarnos con las nuevas plataformas y con todos sus recursos. Analizamos, por otra parte, cómo la inteligencia artificial está ganando hueco en nuestras aulas y qué repercusión podrá tener respecto a la enseñanza que conocemos hasta ahora. Se creaban debates interesantísimos, a partir de los cuales aprendíamos las unas de las otras. Me resultó muy curioso el hecho de que todas las participantes coincidiéramos en muchos aspectos relacionados con la aplicación de la inteligencia artificial en las aulas, a pesar de ser profesoras de asignaturas diferentes, reguladas por sistemas educativos de distintos países europeos. De hecho, habíamos vivido experiencias muy similares con el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial con nuestro alumnado y nos unía la incertidumbre de cómo esta nueva era digital repercutirá en la forma de aprender del futuro. Estas pequeñas conexiones es algo que se hace posible gracias a este tipo de convivencias y que te recuerdan que los y las docentes no están solos en el aula, sino que formamos parte de un gran equipo que va más allá de las fronteras del aula.

Después de las clases, la academia ELA ofrecía una serie de actividades culturales tales como dos visitas guiadas para conocer la ciudad, una visita al pueblo costero de Cefalú y una excursión a la playa de Mondello, así como dos cenas en dos restaurantes típicos palermitanos. Paralelamente, tuvo lugar otro curso sobre sostenibilidad en Palermo. Como las actividades culturales estaban organizadas para ambos grupos, tuvimos la suerte de poder ampliar nuestro círculo de contactos, cosa que enriqueció enormemente mi estancia en Palermo. Tuvimos la gran suerte de conectar desde el primer día y, hasta el último, mi estancia en Palermo me ha ido enriqueciendo gracias al intercambio de experiencias con todas estas profesoras. A todas ellas, gracias y hasta pronto".

          

            

                                    

Movilidad Erasmus+ en Tropea (Calabria) (mayo 2024)

Nuestra compañera Paqui, profesora de italiano, realizó su movilidad el pasado mes de mayo, del 13 al 17, en la localidad calabresa de Tropea, Italia. El curso que realizó, Cultural heritage education and story-telling, impartido por la organización Enjoy Italy, cumplía con el tercer objetivo que nos hemos propuesto en nuestro proyecto, el de dar más presencia en nuestras clases a los elementos culturales de los países cuyas lenguas se estudian en nuestro Centro. Este es el balance de su experiencia:

“Enseñar un idioma no es sólo enseñar la lengua que se habla en un País sino, sobre todo, su manera de pensar, sus costumbres, sus tradiciones, su historia, su gastronomía, en definitiva, su cultura. El integrar estos aspectos socioculturales en las clases y aprender la metodología para poder hacerlo fue mi motivación para elegir este curso. El grupo inicial estaba compuesto por 8 profesoras: dos portuguesas, dos estonias, dos alemanas, una francesa, y yo. Lamentablemente, no todas coincidíamos todos los días pues los cursos que realizábamos eran diferentes y nuestros horarios también. Aun así, los momentos que compartimos fueron muy enriquecedores y me hicieron sentir parte de una Europa unida en su diversidad. El profesor, Alessandro Gariano, tropeano de nacimiento, fue la persona idea para mostrarnos los rincones de esta bonita localidad que hechiza por su leyenda, su Costa, la de los dioses, y los mil recovecos por las angostas callejuelas empedradas de la ciudad.  Aprendí a utilizar algunas aplicaciones con las que poder trabajar los aspectos culturales en clase como nearpod, bookcreator, makebeliefscomix, simpleshow, 360cities, entre otras. En la última clase pudimos ver cómo se le puede sacar partido a los aspectos socioculturales cuando el idioma se aprende en el País; no es el caso de nuestra escuela, pero seguramente para los cursos más avanzados donde los alumnos ya han podido adquirir un conocimiento de muchos de estos aspectos sí se puede adaptar. Para terminar, me gustaría destacar un aspecto en el que el profesor hizo hincapié y es la necesidad de obtener el reconocimiento de la Unesco de escuela verde. Aprovechar la educación para ayudar a nuestro alumnado a adquirir los conocimientos, valores y actitudes para hacer frente a las condiciones climáticas de nuestro planeta forma parte del legado cultural que podemos transmitir a nuestros estudiantes".

              

Movilidad Erasmus+ en Lisboa (febrero 2024)

Nuestra compañera Irene disfrutó de su movilidad en Lisboa del 12 al 18 de febrero haciendo un curso sobre “Digital Storytelling” en la academia European Exchange, que ofrece formación relacionada con la narrativa audiovisual y periodística. Este es su balance de la experiencia:

“Decidí apuntarme a este curso porque a mí me tocaba formarme en competencia digital, como a María José. Siempre me ha gustado todo lo relacionado con las historias y pensé que este curso era perfecto. Además, Lisboa es una de mis ciudades favoritas y quería volver a pasar unos días allí. Éramos un grupo muy reducido y el instructor, Axel, estaba muy implicado y conocía en profundidad el tema al haber trabajado durante varios años en la industria cinematográfica. El resultado fue una semana llena de proyectos audiovisuales a través de los que debíamos contar historias. La primera tarea fue crear un blog para poder colgar el material que creábamos. Después fueron viniendo las fotos en la ciudad con un hilo común, los cómics a partir de fotos personales, la visita al Archivo Fotográfico de Lisboa y el vídeo con detalles fotográficos de las fotos expuestas, el viaje al otro lado del Tajo y la visita a la LX Factory (un centro de artes y uno de los lugares de referencia para la cultura lisboeta y portuguesa en la actualidad), el reportaje en a Feira da Ladra (un rastro con años de tradición en Lisboa) y el leporello (un minilibro acordeón) con un cómic impreso. Además de todos estos proyectos, reflexionamos sobre los elementos de la narración y creamos juegos para trabajar la narración y la expresión oral en clase. Sin duda, una semana muy positiva y provechosa de la que espero que saquemos ideas y actividades para compartir y desarrollar en el aula”. 

          

               

        

    

        

Concurso historias de choque cultural